«Нас скоро закроют»: как четверо учителей держат самую маленькую школу на юге Омской области

Малокомплектная школа в деревне Краснодарка Павлоградского района Омской области — самое маленькое учебное заведение на юге региона. За 117 лет работы школа пережила тяжелые времена. После революции здание разрушали, старые учебники сжигали, а новых не выдавали. Тем не менее, школа восставала из пепла, кормила учеников хлебом из собственного зерна и отстраивалась заново силами односельчан.

Сейчас здесь работают четверо педагогов, и их труды восхваляются на федеральном уровне. Ученики выигрывают на олимпиадах, а школа встает на Всероссийскую доску почета благодаря высоким показателям подготовки. Ради школы учителя даже построили котельную своими руками. Тем не менее, с каждым годом здесь все меньше учеников, так как в деревне нет работы.

Как живет самая маленькая школа юга области, в которой учатся шестеро детей — в материале корреспондента NGS55.RU Марии Носенко.

Деревня Краснодарка находится в Павлоградском районе Омской области, неподалеку от границы с Таврическим районом. Через Тавричанку добраться туда проще всего. Сначала — на маршрутке № 807 до автовокзала, а затем — на такси по трассе. Весь путь занимает чуть больше двух часов.

На картах видно, что Краснодарка стоит близко к трассе, как и ее соседи, аул Кирибай, деревня Пашенная Роща и село Тихвинка. Редкие населенные пункты разбросаны по карте и сосредоточены возле дорог. До Иртыша — далеко. Озер нет. Деревня находится в степи, в двух часах езды от Казахстана.

Таксист подбирает нас на улице Магистральная. По его просьбе мы вышли, не доехав до автостанции Таврическое, чтобы не давать кругаля. Путь предстоит держать прямо, на юг. Мы садимся в тесную «Ладу» и подгибаем ноги. Кутаемся в пуховики и ерзаем на ледяных сиденьях: таксист не стал прогревать машину перед поездкой.

Кругом — бескрайние поля, заваленные снегом, и березовые колки. Благодаря ровной местности деревни в прошлом году не топило. До населенных пунктов здесь добираются быстро. Правда, так было не всегда. Еще несколько лет назад дорога от Таврического занимала четыре часа из-за разбитого покрытия. Тем не менее, люди отсюда уезжают все чаще. Жители перебираются в Тавричанку, Омск или в другой населенный пункт, чтобы найти работу.

Мы заезжаем в Краснодарку и видим лишь бескрайний снежный покров. День солнечный, слепит глаза. Проезжаем вперед, и показываются очертания деревянных домиков. Здесь их осталось около 14. Далее — заброшенный дом культуры, на фасаде которого сохранились лишь четыре буквы, и неработающий магазин в бывшем деревянном жилом доме.

Краснодарская школа — самое большое здание в деревне. Высокий флагшток, воткнутый во дворе, развевается на ветру. Оконные рамы заботливо выкрашены синей краской. Нет пластиковых окон и турникетов. Есть огород, палисадник, печная труба и уютный маленький деревянный забор.

По словам таксиста, малокомплектных школ вокруг становится больше с каждым годом, и здесь нет ничего особенного. Но, по официальным данным омского минобра, Краснодарская школа все-таки отличается. Это самое маленькое учебное заведение на юге Омской области, так как сейчас здесь учатся шестеро детей. А еще школе несколько лет подряд удавалось попасть на Всероссийскую доску почета и встать рядом с топовыми региональными учреждениями.

Школа появилась в деревне 117 лет назад. Ее построили из самана (так называется кирпич-сырец, сделанный из глины и соломы) рядом с кирпичной церковью. В 1913 году, в честь 300-летия дома Романовых, в деревне заложили школу из красного дерева на высоком фундаменте из кирпича. В книге местного писателя Николая Свиркина «Наша история» рассказывается, что тогда село называлось Царскодарское:

— Название село получило в честь генерал-губернатора Акмолинской губернии, который посетил его то ли при открытии новой школы, то ли при ее закладке. Он приехал со свитой чиновников на шести фаэтонах (повозках с кучерами), а затем произнес речь про преданность Отечеству и любовь к богу. На прощание раздал учебники каждому ученику, и такой чести, наверное, не было удостоено ни одно поселение.

Царскодарская школа была больше остальных, и учились в ней дольше. Здесь готовили жестянщиков, плотников, столяров, кузнецов, слесарей, писарей и счетоводов. Кроме того, здесь воспитывали детей-сирот со всей волости. После революции реальное училище закрыли, оборудование мастерских растащили, а деревню переименовали в Краснодарское. Учебники сожгли, а новых не выпускали. Школа продолжала жить. Учителя работали в сломанном здании и писали на досках мелом и грифелем. Хлеб пекли для учащихся из собственного зерна.

В 1967 году школа переехала в новое здание и расцвела. Следующие годы она выпускала по 30 детей. Их число стало заметно уменьшаться с 1978 года, но настоящий кризис школа пережила 15 лет назад. Тогда власти приказали закрыть ее из-за аварийных условий и отсутствия котельной. Педагоги и другие жители села работали несколько месяцев, чтобы восстановить крышу и подбить потолки, а также сделать котельную и провести тепло. Отстоять школу получилось.

Несколько десятков лет здесь трудятся четверо педагогов: Мурейко Надежда Владимировна, Дорошенко Татьяна Васильевна, Нелепа Александр Константинович и Грушевская Ирина Николаевна. Последняя — в том числе директор школы. Она же спроектировала котельную, которая работает до сих пор.

Мы заходим в темные сени одноэтажной школы и открываем деревянную дверь. Обиваем ноги от снега. На полу разостланы картонки, края которых подогнулись от влаги, и резиновые коврики. На них стоит несколько пар детской обуви: дутые сапожки и легкие кроссовки для сменки.

На то, что мы находимся в школе, указывают плакаты с правилами первой помощи и стены, которые завешены стендом с кубками и грамотами. На маленьком листочке рукой написано расписание уроков. Пахнет булочками и маслом.

Сейчас у шестерых учеников уроки. Мы стучимся в деревянную дверь кабинета физики. Она несколько раз покрыта краской, это видно по маленькой облупившейся царапине внизу. Из кабинета выходит Ирина Николаевна. Она здоровается с нами и говорит, что дала задание подопечному. Теперь педагог может уделить нам немного времени.

— Ирина Ивановна, накройте нам на стол, пожалуйста, — говорит учитель кухарке, ведя нас в столовую.

Мы пьем густой домашний сок из кружек и заедаем его булочками, присыпанными сахарной пудрой. Так как в деревне нет магазина, машина с продуктами не приезжает к сельчанам. Все нужное сюда привозят учителя из Таврического или других населенных пунктов. Булочки, супы, гуляши — все готовит кухарка. Овощами запасаются с лета. Их помогают выращивать ученики на школьном огороде.

Пока мы перекусываем после долгой дороги, Ирина Николаевна рассказывает о временах молодости. Сорок лет назад здесь всегда стоял детский гул. В 80-е годы учеников привозили из соседних деревень, и в каждом классе было по 30 человек. Сюда Ирина Николаевна попала по распределению, чтобы преподавать химию.

— Раньше у нас вытяжной шкаф стоял возле окошка, и труба выходила в окно. Я опыты там проводила. Как-то раз смешала натрий с водой и по неопытности положила большой кусок вещества. Представьте, огонь — во все стороны, а птицы разлетелись, — смеется Ирина Николаевна, вспоминая молодость.

Она рассказывает, что юные учителя с годами выросли в настоящих профессионалов. Усердия педагогов дали плоды. Например, в прошлом году одна из учениц прошла на региональный этап Всероссийской олимпиады школьников по физической культуре. А в 2018 и 2019 годах школа попала на Доску почета Российской Федерации наравне с Кормиловской средней школой № 1.

Ирина Николаевна также работает учителем математики и физики. В ее кабинете — старенькие советские комоды с приборами, а также интерактивная доска и ноутбуки для учеников. Технику школе выделили в рамках программы «Цифровая информационная среда», и ее здесь берегут как зеницу ока. Хранителям знаний всего хватает. Переживают только, что учеников с каждым годом все меньше.

— Детей мало, а работы не уменьшилась нисколько. Нет разницы, 50 у меня детей или 70, дело-то не в этом. Было бы интереснее, если бы учеников было больше. Они бы соревновались друг с другом, общались бы.

Директор ведет нас в соседний кабинет, где работает Дорошенко Татьяна Васильевна, учитель начальных классов. Сейчас на ее попечении — двое детей третьего и четвертого классов. Кроме того, она заведует библиотекой.

Кудрявая женщина в очках приветствует нас, идет вразвалочку к деревянной дверце и открывает ее. Включает тусклый свет и зовет посмотреть на книги. Нас обдает затхлый запах старой бумаги. Учебники заботливо поставлены корешок к корешку. Часть полок закрыта тюлью. Кажется, будто мы находимся в амбаре деревенского дома.

Для нас показывают самые старые экземпляры в коллекции. Это повесть Максима Горького «Детство» и поэма Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Есть даже филологический анализ творчества Горького, который раньше конспектировали ученики старших классов. Все это привезли в 50-х годах прошлого века.

Есть в коллекции и книги для самых маленьких. Их читали учителя для воспитанников детского сада, которые занимались здесь же. Детский кабинет все еще обставлен игрушками, но ребячьего смеха не слышно два года. Выцвели наклеенные на скотч цыплята и собачки, а голубые стены покрылись тонкими трещинами.

Последний урок у детей общий — это физкультура. Один девятиклассник, два восьмиклассника, один семиклассник и ученики начальной школы строятся в коридоре и хором приветствуют Александра Константиновича Нелепа. Сегодня по плану — лыжи.

Улыбчивый мужчина крепкого телосложения — мастер на все руки и преподаватель истории, обществознания, географии, технологии и физкультуры, выезжает вместе с учениками. Холода, кстати, не помеха занятиям. При низких градусах дети тренируются в коридоре школы, но сегодня на улице тепло.

Время обеда. Кухарка Ирина Ивановна накрывает учителям на стол. Преподаватель начальных классов Татьяна Васильевна приготовила небольшой бисквитный торт со сливочным кремом. На стол ставят его и кружки с чаем.

Сельчанки вспоминают, как они разбирали печи и здание детского сада для маленькой котельной и как до этого ученики сидели в пуховиках на уроках. С болью на душе директор говорит, что, скорее всего, школу закроют в ближайшие годы, хоть и условия сейчас намного лучше. Маленькая зарплата — ничуть не больше, чем у технички. Но сложнее всего — смириться с тем, что в селе больше не осталось детей.

Долго о проблемах педагогам говорить не хочется. С урока возвращается физрук и садится с нами пить чай. Тут же, как и положено настоящему историку, он закидывает нас интересными фактами о родном крае. Например, как их предки построили школу без единого гвоздя и как раньше учителя разводили кроликов.

Уроки закончились, и теперь пора бежать управляться по хозяйству домой, к коровам, кроликам и овцам. Перед уходом директор вручает нам несколько листочков бумаги, на которых написаны яркие главы истории Краснодарки из воспоминаний односельчан и книг. Она напечатала их для нас, пока мы разговаривали с учителями. Аккуратно складываю листочки в сумку и обещаю, что расскажу о деревне, пускай школе и не суждено прожить долгие годы в XXI веке.

Если вам интересно узнавать истории о том, как учителя справляются в глубинке, почитайте наши материалы:

• «Никого нет рядом»: как учительница в омском селе работает с начальными классами три года в одиночку;

• «Мы смогли выжить»: как учительница в омском селе 16 лет тянет в одиночку огромную школу;

• Восемнадцать предметов на одного: в сельской школе Омской области осталась единственная учительница;

• «Всё здесь сделано руками моей семьи»: как учительница с восемнадцатью детьми не дает развалиться крохотной школе в омском селе.