Раскрыта правда: омские студенты рискуют провалить защиту диплома из-за нейросетей

По итогам прошедшего учебного года во всех без исключения университетах заметили, что студенты стали регулярно прибегать к помощи нейросетей. И если в процессе обучения случаются моменты, когда работа с ИИ считается допустимой и даже полезной, то на защите дипломных и курсовых работ, выполненных с помощью современных технологий, а не собственных знаний, к студенту могут возникнуть резонные вопросы.

Как в учебных заведениях относятся к использованию нейросетей в образовательном процессе, вычисляют ли работы, написанные искусственным интеллектом, и что ждет учеников, которые попались на злоупотреблении «нейронкой», корреспонденту NGS55.RU рассказали в омских вузах.

Популярность нейросетей вузы объясняют тем, что они доступны и функциональны, а современный студент подготовлен к общению с нейросетью самой системой образования, так как соответствующие дисциплины присутствуют в образовательных программах как среднего общего, так и высшего образования.

«Примерно 90% студентов прибегают к использованию нейросетей при выполнении учебных заданий. Но опытный преподаватель может определить, сам студент выполнил работу или с использованием нейросетей», — сообщили нам в омском политехе.

Оптимизм технического университета другие вузы разделяют не вполне. Например, в ОмГУПС считают, что вычислить таких студентов возможно не всегда, хоть преподаватели и используют комбинацию методов для выявления работ, созданных с помощью нейросетей: анализ стилистики, проверка на уникальность (антиплагиат), а также специализированные инструменты (например, GPTZero).

В большинстве вузов использование нейросетей в обучении считают неоднозначным, но порой положительным фактором. С их помощью можно ускорять выполнение дежурных задач, наподобие составления презентаций, и сокращать время на поиск информации.

Нейросети помогают, когда нужна генерация текстовых материалов (рефератов, докладов, аналитических видов работ), создание уникальных иллюстраций, подготовка к семинарам, решение практических заданий и выполнение тестовых работ. Однако в ОмГТУ, например, отмечают, что студенты не проверяют на достоверность информацию от ИИ.

В Омском государственном университете путей сообщения добавили еще минусов. Там считают, что студенты, механически пользующиеся такими средствами, полностью утрачивают навыки мышления, анализа. Теряется способность понимания текста, полностью исчезает способность пересказа информации.

Это проблема, поскольку, например, написание диплома — это самостоятельная творческая работа студента. Вузы планируют разрешить использование ИИ для рутинных работ: подготовки презентаций, обработки данных, выполнения стандартных упражнений, но при условии, что использование технологий будет прозрачным.

«Важно, чтобы студент понимал, как работает нейросеть, какие у нее ограничения, и умел применять ее для решения конкретных задач, а не просто перекладывал на нее всю ответственность», — считают в аграрном университете. В общем, всё хорошо в меру, особенно когда это осознанно и необходимо.

В ОмГУПС количество студентов, использующих ИИ, меньше, чем в политехе. Там рассказали, что к помощи современных технологий систематически прибегают примерно 40–60% учащихся. А вот студенты ОмГАУ частенько применяют современные технологии в изучении гуманитарных и естественнонаучных дисциплин, а вот в технической сфере нейронку используют всего 7–10% обучающихся.

Конечно, соблазн использовать искусственный интеллект в написании дипломных работ оказался велик. Это быстро, современно, а главное — бесплатно. Интересным фактом поделились в университете физической культуры и спорта.

«При проверке выпускных квалификационных работ практически в каждой седьмой работе присутствует сгенерированный текст. Причем сам студент, как правило, не использует нейросети, он пользуется источниками в сети Интернет, которые написаны с использованием искусственного интеллекта (ИИ)».

То есть студенты порой даже не сами генерируют текст, а используют сгенерированный уже кем-то как источник информации. При этом в СибГУФК запрещается использовать ИИ при выполнении учебных заданий.

Не все вузы сошлись во мнении о том, насколько легко вычислить студента, не приложившего труда к написанию курсовой или дипломной работы, а поручившего эти задачи искусственному интеллекту. В политехе признают, что встречали дипломы, написанные «нейронкой», но путем опроса студента во время защиты выявляли его неготовность.

В ОмГУ имени Достоевского фактов написания дипломных работ с помощью ИИ пока не выявляли, но считают, что такая работа должна считаться плагиатом.

«Только исходя из сравнения домашних работ студента и самостоятельных (практических) работ, выполненных на семинарах, можно оценить уровень подготовки студента и сделать вывод о том, самостоятельно ли он писал ту или иную работу или же прибегнул к сторонней помощи, и необязательно к нейросети», — полагают в вузе.

В педагогическом университете допускается применение нейросетей при написании диплома, но факт использования ИИ будет считаться заимствованием, он должен быть отражен во введении и обоснован. Это будет учитываться комиссией на защите диплома.

В университетах также признались, что регламенты по контролю использования нейросетей в обучении и тем более в написании дипломов требуют серьезного пересмотра.

«Следует отметить, что на федеральном уровне обсуждается, чтобы при проверке работ студентов, например, в системах, подобных „Антиплагиату“, была возможность указывать, какая часть работы сделана с помощью нейросетей», — отметили в ОмГТУ.

Все сходятся в одном: запретить в учебе использование ИИ невозможно, но нужно, чтобы современные технологии шли во благо студентам и помогали им развиваться. В учебный процесс планируется включить задания с намеренным использованием нейросетей, поскольку нужно научить студентов использовать современный инструмент сбора и структурирования информации.

Чтобы это стало возможным, вузам нужно будет разработать специализированные учебно-методические материалы, а также провести курсы повышения квалификации для преподавателей.

«Никому еще не удавалось запретами остановить технологический процесс. Оттого что инновации не вписываются в наши традиционные представления, они не перестанут оказывать влияние на образовательные практики. Наша задача — научиться использовать их с максимальным развивающим и обучающим результатом», — считают в Омском государственном педагогическом университете.

В дипломных проектах, научных статьях, творческих и исследовательских работах, требующих оригинального авторского подхода, использование ИИ планируют строго контролировать и в дальнейшем. Студенты, чьи работы будут содержать большие выдержки текста (или полностью весь текст), созданного «нейронкой», будут переделывать свои работы и не смогут защититься, пока выпускная работа не станет соответствовать всем критериям.